在疫情這場“大考”中，我們看到了舉國戰(zhàn)“疫”的決心和信心，增長了科學防“疫”的知識和方法，更要引導少年兒童不僅僅從書本中學習，還要從生活中學習，會思考、有擔當，建立正確的價值取向。有鑒于此，九三學社成都市委專職副主委盧勤提出了《關于加強大中小學生命教育的建議》，得到省政協(xié)等采納。
關于加強大中小學生命教育的建議
這場慘烈的疫情給所有人帶來了尊重自然、保護動物、珍愛生命、維護生態(tài)平衡的反思。建議教育部門以此疫情為契機加強對大中小學學生進行生命教育，培養(yǎng)學生珍惜生命、敬畏自然的意識，同時增強學生社會心理危機意識與方法，更深層次地引導學生進行生命意義的思考。為此建議：
1、生命教育“進規(guī)劃”。將生命教育理念作為一種教育思想寫入教育發(fā)展規(guī)劃，指導各大中小學將之融合到教育思想和管理實踐中，為學校實施生命教育提供政策支持、思想指導、師資培訓等。
2、生命教育“成體系”。以新冠疫情為切入點，根據(jù)不同年齡階段學生的生理、心理特征，列出從幼兒園、小學、初中、高中到大學階段的生命教育內容的各自側重點，形成各學段有機銜接、循序遞進和全面系統(tǒng)的生命教育體系。
3、生命教育“入課堂”。一是根據(jù)不同學齡段學生的特點，編寫相應的人與自然和諧相處、野生動物保護、珍愛生命、傳染性疾病自我防控、心理健康維護等主題的生命教育讀本。二是要求各級各類學校在本學期開學之際，以“尊重生命、敬畏自然”為主題開設“第一講”，結合實際開展形式多樣的體驗實踐活動。三是將生命教育納入已開設的《生命·生態(tài)·安全》（中、小學）和心理健康必修課程（高校）中，為生命教育內容單設版塊、獨立講授。四是將生命教育滲透進各門學科課程中，引導學科教師在各類課程中積極融合生命教育思想，深度挖掘生命教育內容。
