兩會(huì)｜九三學(xué)社中央：關(guān)于盡快實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略的提案
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數(shù)字技術(shù)已成為支撐智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)技術(shù)，也成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利器。2020年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)39.2萬億元，總量躍居世界第二。“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”需要數(shù)以億計(jì)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具備數(shù)字化知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力的技術(shù)技能人才。當(dāng)前我國(guó)正大力推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，職業(yè)教育領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展還比較薄弱。
一是缺少頂層設(shè)計(jì)。國(guó)家層面尚未制定系統(tǒng)化的職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展呈現(xiàn)零散、單一的狀態(tài)。
二是職業(yè)院校數(shù)字化教育環(huán)境設(shè)施亟待更新與建設(shè)，數(shù)字教育課程大多處于“空白”狀態(tài)。
三是職業(yè)院校教師數(shù)字教育素養(yǎng)亟待提升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)職教教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)（主要是職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)及部分綜合性大學(xué)的職教教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)）尚未將數(shù)字教育正式列入職教教師的培養(yǎng)方案；職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)院校教師培訓(xùn)計(jì)劃中，數(shù)字教育只零散地出現(xiàn)于部分培訓(xùn)項(xiàng)目中。
四是各級(jí)各類評(píng)價(jià)尚未將學(xué)生數(shù)字技術(shù)技能水平及數(shù)字素養(yǎng)作為考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
為此，建議：
一、盡快制訂職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略實(shí)施方案。以職業(yè)教育數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基點(diǎn)，以提升職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)為核心，以建設(shè)全國(guó)性的數(shù)字教育服務(wù)平臺(tái)為保障，從國(guó)家層面整體推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化的實(shí)施。
二、建設(shè)服務(wù)于全民技術(shù)技能終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的數(shù)字服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)，為技能型社會(huì)形成提供重要平臺(tái)。一是建設(shè)技術(shù)技能培訓(xùn)在線課程平臺(tái)，主要致力于提供技術(shù)技能提升為主的在線課程，尤其是在職人員的技能提升，滿足全民隨時(shí)隨地終身技能學(xué)習(xí)的需求。二是建設(shè)資格證書及“1+X”技能等級(jí)證書聯(lián)合申請(qǐng)平臺(tái)，提供所有職業(yè)資格證書及“1+X”技能等級(jí)證書的最新信息，為申請(qǐng)各種資格證書及技能等級(jí)證書的群體提供數(shù)字化服務(wù)。三是建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能人才需求預(yù)測(cè)平臺(tái)，分析和利用數(shù)字材料，預(yù)測(cè)區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能人才需求與供給，為地方政府、職業(yè)院校決策及人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐。
三、實(shí)施職教教師數(shù)字能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。一是開發(fā)教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)課程及教材，將該培訓(xùn)計(jì)劃并入當(dāng)前的教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，將數(shù)字教育作為該培訓(xùn)計(jì)劃的必選內(nèi)容。二是將數(shù)字教育納入全國(guó)職教師資培養(yǎng)院校的人才培養(yǎng)方案，并作為必修課程提出強(qiáng)制性要求，鼓勵(lì)開發(fā)系列課程及教材。三是將數(shù)字教育納入全國(guó)職教師資重點(diǎn)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)項(xiàng)目，使數(shù)字教育培訓(xùn)成為各層次、各類型在職職教教師培訓(xùn)的內(nèi)容。
四、將數(shù)字素養(yǎng)作為強(qiáng)制性要求列入各種證書考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之中。一是開展基于職業(yè)院校層面的數(shù)字教育改革，將數(shù)字課程體系建設(shè)、數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)制定及數(shù)字素養(yǎng)考試考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定作為各職業(yè)院校數(shù)字教育改革的重要內(nèi)容。二是及時(shí)更新職業(yè)院校畢業(yè)證書及“1+X”證書的要求，將數(shù)字課程作為必修課程、將數(shù)字素養(yǎng)作為強(qiáng)制性要求列入職業(yè)院校畢業(yè)證書及“1+X”證書考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之中。