【湘伴導(dǎo)讀】
12月20日上午，2025年第12期“湘江大講堂”在省委黨校舉行，上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)廖昌永應(yīng)邀作專題講座。省委書(shū)記沈曉明，省委副書(shū)記、省長(zhǎng)毛偉明，省政協(xié)主席毛萬(wàn)春參加。
12月20日上午，2025年第12期“湘江大講堂”在省委黨校舉行。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 唐俊 攝
現(xiàn)職省領(lǐng)導(dǎo)，省直各單位、駐長(zhǎng)省屬本科高校、省屬企業(yè)負(fù)責(zé)同志，省委黨校有關(guān)班次學(xué)員等參加。
廖昌永是我國(guó)著名男中音歌唱家、著名歌劇表演藝術(shù)家、聲樂(lè)教育家，享有“全球華人第一男中音”的美譽(yù)。
他曾連奪“第41屆圖魯茲國(guó)際聲樂(lè)比賽”“多明戈世界歌劇大賽”“挪威宋雅王后國(guó)際聲樂(lè)大賽”三項(xiàng)大賽的第一名，創(chuàng)造了中國(guó)歌唱家在世界最高水準(zhǔn)和權(quán)威性賽事中連續(xù)奪冠的奇跡。
湘伴君注意到，這是“湘江大講堂”開(kāi)辦以來(lái)首位登臺(tái)“授課”的歌唱家。
廖昌永在湘江大講堂上講了啥？對(duì)大家有何啟發(fā)？“授課”結(jié)束后，湘伴君對(duì)廖昌永進(jìn)行了專訪。
一堂音樂(lè)大師課，究竟講了什么內(nèi)容？
講座中，廖昌永以“以樂(lè)為橋：用中國(guó)藝術(shù)歌曲促進(jìn)文明交流互鑒”為題，結(jié)合自身多年藝術(shù)實(shí)踐和教育研究，通過(guò)理論講授和現(xiàn)場(chǎng)表演相結(jié)合的方式，系統(tǒng)闡述了中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展脈絡(luò)、美學(xué)特質(zhì)與時(shí)代價(jià)值，生動(dòng)展現(xiàn)了中華審美風(fēng)范和詩(shī)詞文化精華，為大家進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信、提升文化和藝術(shù)鑒賞力提供了寶貴的精神滋養(yǎng)。
廖昌永。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 唐俊 攝
什么是中國(guó)藝術(shù)歌曲？廖昌永娓娓道來(lái)：它是一種源自西方音樂(lè)體裁、在中國(guó)本土化創(chuàng)新發(fā)展的藝術(shù)。
它常常以經(jīng)典詩(shī)詞為歌詞，搭配與意境高度契合的旋律和伴奏，通過(guò)專業(yè)聲樂(lè)來(lái)演唱。
“中國(guó)自古‘詩(shī)樂(lè)一體’，卻因記譜法的局限一度斷裂?！绷尾缽脑搭^講起。
1920年，留學(xué)德國(guó)的音樂(lè)家青主以蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》譜成《大江東去》，拉開(kāi)了中國(guó)藝術(shù)歌曲的百年序幕。
廖昌永盛贊它：“至今仍是中國(guó)藝術(shù)歌曲里面的巔峰之作、經(jīng)典之作！”
中國(guó)“詩(shī)樂(lè)傳統(tǒng)”的現(xiàn)代表達(dá)，經(jīng)過(guò)西方音樂(lè)創(chuàng)作技法的融合與重構(gòu)，重續(xù)了千年文脈，綻放出跨越文化、直抵人心的藝術(shù)之花。
百年間，從《教我如何不想他》的個(gè)人思念到《玫瑰三愿》的社會(huì)期盼，從《大江東去》的歷史感慨到《幽蘭操》的君子之道，中國(guó)藝術(shù)歌曲堅(jiān)守“關(guān)注人與社會(huì)”的價(jià)值取向，區(qū)別于西方藝術(shù)歌曲多為“個(gè)人主義”的單一敘事，構(gòu)建起獨(dú)有的美學(xué)范式。
然而，這份獨(dú)特的美麗，曾長(zhǎng)期“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。
長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)藝術(shù)歌曲雖藝術(shù)價(jià)值深厚，卻深陷“無(wú)體系、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)平臺(tái)”的發(fā)展困境。國(guó)際聲樂(lè)賽場(chǎng)難覓中國(guó)藝術(shù)歌曲蹤影，經(jīng)典佳作塵封于學(xué)術(shù)檔案，人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)指引。
廖昌永回憶道：“以前我們?nèi)?guó)際比賽，曲目單里只有意大利語(yǔ)、德語(yǔ)歌，中國(guó)作品連備選的資格都沒(méi)有?！倍嗌俳?jīng)典，只能靜靜躺在檔案館里。
上海音樂(lè)學(xué)院
如何破局？上海音樂(lè)學(xué)院打出了一套“組合拳”：建智庫(kù)系統(tǒng)研究，搭擂臺(tái)推動(dòng)傳播，改教學(xué)重塑體系，重傳播擴(kuò)大影響。
比如，學(xué)院數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守“每場(chǎng)演唱會(huì)中國(guó)作品占比不低于一半”的教學(xué)傳統(tǒng)，讓人才梯隊(duì)持續(xù)壯大，從源頭培養(yǎng)起自己文化的代言人。
領(lǐng)導(dǎo)干部，為什么要懂藝術(shù)？
為何請(qǐng)一位歌唱家為領(lǐng)導(dǎo)干部授課？
這背后，是對(duì)新時(shí)代干部綜合素質(zhì)的深層考量。藝術(shù)并非“陽(yáng)春白雪”的閑情逸致，而是涵養(yǎng)心性、提升格局、潤(rùn)澤治理能力的精神資源。
領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞，不僅是為了提升個(gè)人修養(yǎng)，更是為了提升決策水平、密切聯(lián)系群眾、增強(qiáng)文化領(lǐng)導(dǎo)力等履職盡責(zé)的“硬實(shí)力”。
比如，廖昌永以歌曲《幽蘭操》為例剖析作品內(nèi)核。該作品歌詞源自韓愈的《猗蘭操》，由著名作曲家趙季平譜曲，以西方美聲技法詮釋中國(guó)君子如蘭的高潔品格。
“蘭花不會(huì)因?yàn)楸蝗藗儼l(fā)現(xiàn)才散發(fā)幽香。即便無(wú)人知曉，依然幽香如故。” 廖昌永借蘭喻人，“在各個(gè)崗位上，不能因?yàn)椴皇苤赜镁吞善?，也不能因?yàn)槭艿街赜镁头湃巍⑸踔撩允Х较?。?/p>
文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，直接影響一個(gè)人的價(jià)值觀念、思維方式和行為選擇?，F(xiàn)場(chǎng)，廖昌永給湘伴君講述了一個(gè)小故事。他說(shuō)，當(dāng)年，蔡元培先生創(chuàng)辦國(guó)立音樂(lè)院（上海音樂(lè)學(xué)院前身）時(shí)，就提出了“以美育代宗教”的觀點(diǎn)。所以，美育的對(duì)象“不只是對(duì)孩子，更是全民”。
“如何運(yùn)用中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升領(lǐng)導(dǎo)干部的自身素質(zhì)，在工作中堅(jiān)守住本心、不忘初心，也是文藝工作者努力的方向?！绷尾老Ｍㄟ^(guò)音樂(lè)美育，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部在紛繁復(fù)雜的考驗(yàn)面前“內(nèi)省于心，外化于行”，以美好、積極的形象，在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)風(fēng)貌，講好中國(guó)故事。
（來(lái)源：湘伴微信公眾號(hào)）
